Objectif :
Apprendre de manière ludique en réalisant un gâteau au chololat.
Commencer nôtre travail sur la série How I met your mother en regardant et résumant les deux premiers épisodes.
Ressource :
Internet et les épisodes de How I met Your mother.
Activités :
Etant donnée que P-H avait son anniversaire le 19 novembre, nous avons décidé d’en profiter pour préparer ensemble un gâteau au chocolat. Durant cette séance, nous n’avons parler qu’en anglais entre nous et n’avons utilisé que des ressources ( pour les recettes ) en anglais.
De plus, nous n’avons pas eu de créneaux dans notre emploie du temps pour travailler note auto-apprentissage cette semaine. Nous avons donc décidé de visionner chacun de notre coté les deux premiers épisodes de la série que nous avons choisie. Chacun d’entre nous a ensuite résumé un des deux épisodes. Nous avons mis notre travail en commun. Nous avons pu nous apercevoir que sur certains points, nous n’avions pas compris les mêmes choses. Nous en avons donc discuté et nous avons corrigé ensemble les deux résumés.
Évaluation :
La réalisation d’un gâteau au chocolat était une façon ludique de faire de l’anglais. Cependant nous avons constaté que nous avons surtout, lors de cette séance, mis en application les notions que nous savions déjà mais n’avons pas appris de vocabulaire nouveau. C’est donc plus un moyen d’appliquer de manière concrète les connaissances déjà engrangées.
Pour ce qui est de notre deuxième séance, dans nos résumé, nous avons écrit en orange le vocabulaire nouveau, ce qui nous permet de mieux visualiser les nouvelles notions. De plus, nous avons réussi à trouver une manière de travailler ensemble tout en ayant moins de temps alloué à l’auto-apprentissage.
Conclusion :
Nous nous sommes rendus compte qu’il était intéressant de travailler de façon ludique mais que c’était plus un moyen d’appliquer les notion déjà vues. Il faut donc organiser son temps de travail : environs 65% de travail ( un peu moins ludique ) où nous apprenons de nouvelles notions et 35% de travail ( plus ludique ) dans lequel on applique de manière concrète ce qu’on a appris.
Question :
Est-ce qu’organiser un repas avec plusieurs groupes de binôme serait bénéfique ?
Apprendre de manière ludique en réalisant un gâteau au chololat.
Commencer nôtre travail sur la série How I met your mother en regardant et résumant les deux premiers épisodes.
Ressource :
Internet et les épisodes de How I met Your mother.
Activités :
Etant donnée que P-H avait son anniversaire le 19 novembre, nous avons décidé d’en profiter pour préparer ensemble un gâteau au chocolat. Durant cette séance, nous n’avons parler qu’en anglais entre nous et n’avons utilisé que des ressources ( pour les recettes ) en anglais.
De plus, nous n’avons pas eu de créneaux dans notre emploie du temps pour travailler note auto-apprentissage cette semaine. Nous avons donc décidé de visionner chacun de notre coté les deux premiers épisodes de la série que nous avons choisie. Chacun d’entre nous a ensuite résumé un des deux épisodes. Nous avons mis notre travail en commun. Nous avons pu nous apercevoir que sur certains points, nous n’avions pas compris les mêmes choses. Nous en avons donc discuté et nous avons corrigé ensemble les deux résumés.
Évaluation :
La réalisation d’un gâteau au chocolat était une façon ludique de faire de l’anglais. Cependant nous avons constaté que nous avons surtout, lors de cette séance, mis en application les notions que nous savions déjà mais n’avons pas appris de vocabulaire nouveau. C’est donc plus un moyen d’appliquer de manière concrète les connaissances déjà engrangées.
Pour ce qui est de notre deuxième séance, dans nos résumé, nous avons écrit en orange le vocabulaire nouveau, ce qui nous permet de mieux visualiser les nouvelles notions. De plus, nous avons réussi à trouver une manière de travailler ensemble tout en ayant moins de temps alloué à l’auto-apprentissage.
Conclusion :
Nous nous sommes rendus compte qu’il était intéressant de travailler de façon ludique mais que c’était plus un moyen d’appliquer les notion déjà vues. Il faut donc organiser son temps de travail : environs 65% de travail ( un peu moins ludique ) où nous apprenons de nouvelles notions et 35% de travail ( plus ludique ) dans lequel on applique de manière concrète ce qu’on a appris.
Question :
Est-ce qu’organiser un repas avec plusieurs groupes de binôme serait bénéfique ?